摘要：
《教室里的正面管教》读书笔记电影《少年的你》让我们看到了在校园欺凌中,少年们的美与丑、善与恶,以及家庭、学校、社会与校园欺凌的直接或间接的关系。电影主人公陈... ...
《教室里的正面管教》读书笔记电影《少年的你》让我们看到了在校园欺凌中,少年们的美与丑、善与恶,以及家庭、学校、社会与校园欺凌的直接或间接的关系。电影主人公陈
因为贺国平心育名师工作室发起的同读一本书的活动,又重读了一遍《教室里的正面管教》,这一次阅读确是有了更深刻的理解。 第一章一种鼓励模式 这一章讲了七项重要的感
yin wei he guo ping xin yu ming shi gong zuo shi fa qi de tong du yi ben shu de huo dong , you zhong du le yi bian 《 jiao shi li de zheng mian guan jiao 》 , zhe yi ci yue du que shi you le geng shen ke de li jie 。 di yi zhang yi zhong gu li mo shi zhe yi zhang jiang le qi xiang zhong yao de gan . . .
今天阅读了《教室里的正面管教》第11章——班会的8项技能(上)。这一章提及到班会是帮助孩子们学会在学业和人生中取得成功所需要的技能的最佳方式。当孩子们学会班
改变我们的方式,去和孩子交流沟通,养成有益孩子一生的珍贵品质。我们和孩子们都能够以一种全新的方式来看待教育。在这本书里,要学的实在是太多太多,但给我感触最深,最让我受用的还是以下几点:1、正面管教是一种鼓励模式。鲁道夫 德雷克斯说,孩子们需要鼓励,就像植物需要水,鼓励对于孩子们的健康成长和发展是至关重要的。火车需要两条轨道,我们和学校也一样,第一条轨道是学业的学习,第二条轨道是社会和情感能力的培养。我想这就是我们所说的立德树人,关键我们用什么样的方式来做到呢?正面管教就是一种很好的方式。我们要帮助孩子们在学校和人生
今天我阅读了《教室里的正面管教》的第6章——相互尊重的沟通技巧。这一章告诉我们,改善我们的沟通技能是一个持续的过程,阻碍沟通的方式会给老师和学生造成同样的挫
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一个正面管教的教室,是学生们能够体验到犯错误没关系并能从这些错误中学习的地方。在班会上,他们能够学会为自己的错误承担责任,因为他们会得到帮助,探索从自己的错误
今天阅读了《教室里的正面管教》第三章《领导风格》。 1.领导风格教室里的氛围是自上而下形成的。当一位老师的和善必须加入奖励,而坚定必须加入惩罚时,孩 《教室里的
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寒假看了一本关于班级管理的书——简·尼尔森的《教室里的正面管教》,觉得受益颇多。最近也在尝试用这种全新的方法管理我的课堂,因此把读书笔记和一些小心得记录下来
今天我阅读了《教室里的正面管教》第8章——教室管理工具。当教室管理以相互尊重 教室管理工具是为了确保尊重 《教室里的正面管教》读书笔记(八) 小琪老师关注赞赏
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